課程名稱 |
環境教育教材教法 Pedagogy and Curriculum Design in Environmental Education |
開課學期 |
109-2 |
授課對象 |
生物資源暨農學院 森林環境暨資源學研究所 |
授課教師 |
劉奇璋 |
課號 |
Forest5049 |
課程識別碼 |
625 U2040 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
共104 |
備註 |
修習本課程需先修過環境教育課程 總人數上限:40人 外系人數限制:10人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092Forest5049_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
https://nol.ntu.edu.tw/nol/guest/index.php
本課程主要目的為幫助學生瞭解環境教育之課程綱要內涵,並結合學生已有之科學知識與背景,透過分組實做、親自體驗、教材設計與實際教學演練活動熟悉環境教育的教材與教法,進而透過針對台灣環境問題、政策的討論與實際體驗,使學生瞭解環境教育的理論與實務,從互動式學習及參與經驗,配合討論活 動,發展環境教育的概念,學習及熟悉各種環境教育教材教法,並能實際應用於教學活動。 |
課程目標 |
熟悉環境教育教學理論與實務
熟悉教育部環境教育課程綱要內容
熟悉環境教育教材並能進行教材概念分析
能收集、整合與設計環境教育教材
透過實作與體驗活動實踐課程內容與設計,以熟悉教學表徵的選擇與使用,完成教學演練
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課程要求 |
課堂參與
團體合作
實作
閱讀
思考 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 08:00~13:00 |
指定閱讀 |
教師自編教材 |
參考書目 |
教育部(2009):教育部中小學九年一貫課程綱要重大議題(環境教育)。台北市:教育部印製。
Joseph Abruscate原著;莊奇勳譯(2005)。自然與科技領域教材教法:以「發現為基礎」的教材教法。
王美芬、熊召弟著(2005)。國小階段自然與生活科技教材教法。台北:心理出版社。
周儒編譯 (2003)。 環境教育最佳實務準則。 中華民國環境教育學會印行。
周儒、張子超、黃淑芬譯(2002)。環境教育課程規劃。 五南圖書出版公司印行。熊召弟、王美芬、段曉林和熊同鑫譯(1996):科學學習心理學。台北:心理出版社。
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
作業 |
20% |
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2. |
參與討論(課堂及網路) |
20% |
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3. |
實作與報告(含書面及口頭報告) |
60% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
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課程簡介與討論 |
第2週 |
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環境素養 |
第3週 |
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學習理論 |
第4週 |
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學習理論1 |
第5週 |
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學習理論2 |
第6週 |
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學習成效評量方法 1 |
第7週 |
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學習成效評量方法 2 |
第8週 |
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課程設計1:建立環境連結與體驗學習 |
第9週 |
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課程設計2:價值澄清 |
第10週 |
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課程設計3:行動 |
第11週 |
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課程設計4:free choice |
第12週 |
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環境教育課程方案評量 |
第13週 |
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環教教育場育參訪 |
第14週 |
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課程規劃及演練1 |
第15週 |
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課程規劃及演練2 |
第16週 |
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課程規劃及演練3 |
第17週 |
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回顧與展望:期末討論 |